本會理事陳國華教授對十二年國教與教育決策程序論壇之建言

提議人﹕臺灣大學 陳國華

建議事項﹕

壹、要提振、推展愛國教育

         國民不愛國，國家會滅亡。國民愛國，

   則國家意志、力量集中，政策容易有效推展，

   否則，如同現今國內在野黨處處做絆腳石。

   許多美國派的學者大力捉倡「地球村」的觀

   念‧並有意消弰國家觀念。但是，美國在世

   界各國做「國際警察」，造成各國動亂不堪，

   以致於形成石油危機，造成數度的金融、經

   濟危機。倘若各國國民有國家意識，把自已

   的國家治理好，不去侵略他國，而相互幫助。

   則各國國民和國家會生生不息，世界各國會

   和平共榮。否則如同希臘一國自己不治理好，

   大害全世界經濟。

   因此建議推展以下措施﹕

一、規定各校訂定每週的週會日。早晨舉行升旗

    典禮，隨後安排有助於學生的專題演講﹔下

    午放學前舉行降旗典裡。

二、重新修訂課程綱要，並把西元1949年前

    中華民國的真實歷史納入教材﹕

    國民教育由九年增長為＋二年，其教學的連

    貫性暨宗旨和目標，需重訢規劃和訂定﹔要

    亡一國必先滅一國的歷史，所以 1949 年前

    中華民國的歷史不能不傳授。

三、發揚優良的中華民族技藝，恢復民族的自信

    心﹕音樂教材編入中華民謠及藝術歌曲﹔體

    育必修教村編入國術、簡易太極拳、丹道氣

    功等﹔國文要重視中華經典的導讀、書法等、

四、函請各校於開國紀念日、國慶日、光復節等

    國家重要慶典時，舉辦紀念慶祝活動。

貳、防範校園霸凌事件

     建議推展以下措施﹕

一、提昇班級導師的功能

     (一) 提高導師費，提升擔任導師的意願

     (二) 獎勵防範校園霸凌事件有功的導師

二、加強童子軍教育

    發揮童子軍日行一善、國結互肋的精神，

    以變化有霸凌傾向的同學之氣質。

三、引導有霸凌傾向的同學參加才藝活動、運

    動代表隊，尤其是跆拳隊、拳擊隊或國術

    隊等。

參、增強技職教育體制及高中的技職選修課程

       須增強高職技職教育﹔須新訂十二年

    國教的課程綱要，把技職教育的技職課程

    添進十二年國教的選修課程裡。現在教育

    體制錯誤﹕普設普通高中、人人進大學、

    大學招不足學生、大學畢業生多數不能謀

    生而失業、…。現在必須重新重視、規劃

    「高中」「高職」「大學」的技職教育。

肆、重振品格教育

        當今多數國人私心氾濫、上下交爭利、

    舞弊營私、笑貧不笑娼、貪贓枉法，如此

    下去，國家非亡不可。我國必須提倡恢復

    國人道德、品德和愛國情操。期望此舉能

    蔚成風潮，展開新的「新生活運動」，挽

    救中華民國的生機。十二年國教當然需把

    此項任務納入 「加強品德教育」， 世人

    皆知重要，而且歷代不知多少聖賢、仁人

    志士大聲急呼，但是效果不彰，甚至徒勞

    無功，足見知識的傳輸容易，但是堅持「

    愛國愛人」高尚品格的行為是多麼困難。

    本人認為教育品德知識容易，讓人遵行善

    的德行不容易。我認為要使人能知能行，

     必須配合以下的措施：

一、要身教重於言教：從校長、老師……，

    以至學生，要即言即行。說一套做另一套

    ，只會換來嗤之以鼻，有害品德的推行。

二、用人要舉才德兼備者：若主管用人不明察，

    盡用「逢迎拍馬」等無才德之人，那麼何

    人還想守德行！

三、要以身作則：從國家領導人開始，各級主

    管要以身作則，正所謂「風行草偃，上行

    下效」之功。

四、要培養出「道德勇氣」：大家都知道要有

    高的德行，但是大家都怕吃虧，所以就喪

    志而隨波逐流，所以推展品德教育，必須

    從培養出人們的道德勇氣、行的勇氣開始。

    後學認為培養「道德勇氣」，可由以下三

    方面來著手：

    ﹝一﹞培養「宗教家的情懷」：成功的宗

          教家，是不計酬勞，一生修煉奉行

          他的志業；知足常樂，不會敗德貪

          得…。有宗教情懷的人易於守德，

          所以建議學校課程中，應規劃有「

          宗教精神與功行」這類的教材、課

          文。

    ﹝二﹞培養「哲學家的思想」：無明就無

          知、無行，所以人的行為改造，基

          本上要從內心的思想改造做起，這

          是哲學思想的問題。個人認為應讓

          學生多接觸有哲學思想的聖哲之書

          籍，以陶冶、變化他的氣質，提高

          他們的德行。所以建議學校國文教

          材需加強《老子》、《大學》、《

          中庸》的選讀，以及開立重要﹝有

          關修德的﹞經典之選修。

    ﹝三﹞培養「運動家的風度」：運動家表

          現的行為，應是開朗活潑、守法樂

          群、急公好義、重視團體榮譽、奮

          戰不懈、永不放棄的。正規的體育

          運動教育可以培養優良的運動家風

          度。也唯有在激烈的競賽中，才會

          顯露「欲違法的本性」，但在眾目

          睽睽之下，又不得不遵守公平競爭

          的規則。運動競賽可潛移默化參賽

          者的品格，達到日常中守法守德的

          規範，其效果不是單靠說書言教可

          達成的，所以德國人說他們的政治

          家都是從運動場上培養出來的。因

          此之故，李校長嗣涔在競選校長期

          間親訪體育室時，個人曾向他述說

          ：「台大要追求卓越，不應該只是

          追求學術的卓越，而是全人教育的

          卓越，包括追求學生健康體能、品

          德、群性等五育的卓越，如此台大

          栽培出來的學生才能成為國家有用

          的棟樑，否則不僅無用，可能還會

          有害社會。然而，體育教育對五育

          教育有積極正面的功能，……」，

          所以期盼各級學校校長能導正、發

          揮體育教育的功效。這對「加強品

          德教育」的理念有正面助益。

 敬請指正! 若有同感，請 發揮影響力，使蔚

 成風溯，並促請決策者採行。