對「人才培育白皮書專案計畫報告書」回應之一

                                            國立交通大學洪瑞雲教授

1.針對12年國教 主要的問題不在師資的問題

而是教學必須能力分班的問題

學生能力差距太大 教材和教法必須分級

高中教育必須要能銜接未來大學教育所需的

基本知識

不是所有學生都有能力進大學受教  國中甚

至小學都已有啟智班和資優班的設置

 高中教育勢必無法使用一套統一的教材 對
 所有的學生做出相同的通過要求

過去 解決學生能力不同的方式是透過入學

考試 形成了一些明星學校

如果12年國教想要破除明星學校(免除學子

的升學壓力 讓學習正常化)

也想要社區化(讓學生可以就近就讀)那麼

同一個學校之內就必須有學科教材能力分

級的設計  讓能力不同的學生能適性發展

能力分級  教材分級  在先進國家早已在

做 台灣為何不能做?

高中生程度若無法分級  統一教材與進度

的苦果將由大學來承受

2.針對大學教育 大學教授薪資偏低 升等

  考核嚴苛的問題必須要儘速解決

  這不是目前所謂的彈性薪資可以解決的

  而是整體的底薪的調升  否則無法吸引

  優秀的人才往學術的路走

  目前各大學仍就以SCI SSCI等各式量化

  指標來評量教師的研究表現  完全輕視

  以自己語言發表的論文  這樣真能提升

  台灣的學術在國際上的聲譽?

助理教授六年內必須升等 否則解聘的

規定更是殘害了大學的生態平衡

年輕有衝勁的學者 受制於升等的評量

在校內成為一群完全沒有聲音 完全受

資深宰制的人  讓校園中的民主 自由

平等蕩然無存

 

此六年條款既無法真正提升研究的學術

水準 (研究只有炒短線才能有足夠的產

量)更是禍害無窮 必須慎重考慮廢除

  教育政策不應有五年五百億這種做法

只為了要提升國際排名  而獎助本就已

經有充裕研究經費的明星教授  這些錢

是納稅人的錢應用來補助有能力受更高

教育 但卻沒錢付學費的人 尤其是博士

級的學生

目前的獎助金才幾千元 連生活費都不夠

而且才只有獎助三年

這麼寒酸的獎學金 對優秀的學子有何吸

引力?